Ronal Amadeus Leon
Actualmente estudiante del Sena tecnólogo en Producción de multimedia.
Soy estudiante de 8° semestre en la UNAD en el programa de Psicología, a
través del Sena virtual realice cursos cortos de 40 horas como fueron:
- Fundamentos de diseño
- Fotografía digital
- Producción de imágenes digitales
- Curso de adobe y Ilustrator CS6
- Acciones básicas para la atención del lesionado
- De manera auto didáctica me gusta realizar moldeados en 3D y hacer pequeñas animaciones
Espero recibir la ayuda de todos y de igual manera dentro de mis
capacidades compartir con ustedes mis conocimientos, que todos podamos
desempeñar bien nuestras actividades individuales y grupales para culminar
nuestras metas.
MI CONTEXTO DE FORMACIÓN
MIS DEBERES Y DERECHOS COMO APRENDIZ SENA
Para esta actividad he escogido el caso número tres y el
caso número cuatro.
Caso número tres.
El instructor les ha manifestado a tres aprendices del
programa de formación Tecnología en Contabilidad y Finanzas que deben traer la
cédula de ciudadanía, porque cuando ingresaron a la institución, lo hicieron
con tarjeta de identidad y ya hace un año cumplieron la mayoría de edad, lo que
significa que este documento ya no es válido.
Adicionalmente, a pesar de que tienen un plan de
mejoramiento, no han cumplido con este y uno de ellos no quiere participar en
salidas técnicas.
Además el Tutor encontró que personas ajenas al curso están
ingresando a la plataforma virtual con el usuario y la contraseña de uno de
ellos. El instructor le solicita al representante de los aprendices que les
ayude a identificar en qué parte del reglamento se está fallando.
De acuerdo con el reglamento de aprendices en lo que
respecta a los deberes, el aprendiz deberá proporcionar una respuesta
argumentada a los siguientes cuestionamientos:
¿En qué capítulo y en
qué artículos se debe apoyar el representante para que los aprendices
identifiquen sus faltas?
Según el reglamento del aprendiz en el Capítulo III DEBERES
DEL APRENDIZ SENA, el representante se debe apoyar en los artículo 9 numeral 1,
3, 4,9, 27 y también en el parágrafo 1 literal C.
1. Cumplir con todas las actividades propias
de su proceso de aprendizaje o del plan de mejoramiento, definidas
durante su etapa lectiva y productiva
3. Verificar en el sistema que sus datos básicos, se encuentren totalmente diligenciados y/o Actualizarlos de acuerdo con el trámite administrativo
correspondiente.
4. Participar en las actividades complementarias o de
profundización, relacionadas con el Programa de formación, con el fin de
gestionar su proceso de aprendizaje.
9. Asumir con responsabilidad su participación en las
actividades programadas como salidas, Pasantías técnicas, intercambios de
aprendices a nivel nacional e internacional, así como en las Demás de carácter
lúdico - pedagógico.
27. Cumplir a cabalidad la normatividad vigente del estado
Colombiano en lo referente a delitos informáticos.
Parágrafo 1 literal C.
Ingresar a la plataforma virtual, debidamente identificada
con el respectivo código de acceso, personal e intransferible. El Usuario y la
Contraseña suministrado al aprendiz por la Entidad, para el acceso a la
plataforma virtual son de uso personal exclusivo, por lo tanto no debe
transferirse a otras personas. El mal uso de esta información es de su
competencia directa y asumirá por ello las responsabilidades correspondientes.
¿Qué dice dicho
reglamento frente a la responsabilidad de los datos básicos actualizados?
La respuesta a esta pregunta la encontramos en el artículo
nueve numeral tres.
3. Verificar en el sistema que sus datos básicos, se
encuentren totalmente diligenciados y/o Actualizarlos de acuerdo con el trámite
administrativo correspondiente.
¿Están obligados lo
aprendices a participar en la visita técnica?
Si están obligados y esto está estipulado en el reglamento del
aprendiz exactamente en el CAPITULO V DESARROLLO DE LA ETAPA PRODUCTIVA. Artículo
número 14 el cual dice:
Art 14. Seguimiento y evaluación de la etapa productiva. El
seguimiento a la etapa Productiva es obligatorio y se realizará de manera
virtual y presencial. El Aprendiz elaborará una bitácora quincenal, en la que
señalará las actividades adelantadas en desarrollo de su etapa productiva en
cualesquiera de las alternativas, para que el Instructor asignado como
responsable pueda hacer seguimiento de acuerdo a los indicadores establecidos
en el procedimiento de ejecución de la formación, garantizando una interacción
continua entre el aprendiz y el instructor; esta actividad se debe
complementar con visitas o comunicación directa que realice el
instructor.
Caso número cuatro.
El comité de evaluación y seguimiento está reunido para
analizar unas situaciones que se han presentado con algunos aprendices.
Al finalizar la reunión, uno de los miembros del equipo les
manifiesta a los aprendices que formalmente el subdirector del centro les
enviará un comunicado con la información pertinente, pero como conclusión, les
puede adelantar que se aplicarán a tres aprendices las medidas formativas
correspondientes.
Las medidas serán: dos por faltas académicas, y una por
falta disciplinaria. Adicionalmente, se va a brindar estímulos a dos aprendices
por su buen desempeño. Uno de los aprendices plantea que no recuerda en qué
consiste las faltas académicas y disciplinarias.
De acuerdo con el Reglamento de Aprendices, explique a los
compañeros lo siguiente:
¿Cuáles son las
medidas formativas y en qué consisten?
Para contestar a esta pregunta, en el reglamento del
aprendiz nos dirigimos al CAPÍTULO IX MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES
ARTÍCULO 27. Las medidas formativas son aquellas acciones
que se aplican al Aprendiz SENA cuando se trate de hechos que contraríen en
menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los deberes,
derechos y prohibiciones, o que se adopta con el fin de prevenir su ocurrencia,
o con el fin de generar cambios en el desempeño académico o en el
comportamiento disciplinario del Aprendiz
Medidas formativas:
1. Llamado de atención verbal: Cuando se trate de hechos que
contraríen en menor grado el orden académico o disciplinario, sin afectar los
deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la
ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el
aprendiz podrá recibir un llamado de atención verbal por parte del (los)
Instructor, el Coordinador Académico, el(los)
responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro. Este llamado de atención verbal no constituye una sanción.
2. Plan de Mejoramiento académico: Es una medida adoptada
para definir acciones de formación, previo agotamiento de estrategias
pedagógicas del instructor e iniciativas del aprendiz, el Plan de Mejoramiento
es un documento que consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el
Instructor o el Coordinador Académico, que se formula durante la ejecución del
programa de formación para garantizar el logro de los resultados de
aprendizaje, el cual deberá ejecutarse dentro del término de un (1) mes contado
a partir de la concertación del mismo con el Aprendiz. Cuando se le ha realizado un llamado de atención escrito o
condicionamiento de matrícula; el Plan de Mejoramiento será firmado por el
Aprendiz. El plan de mejoramiento deberá contemplar nuevas actividades de
aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deben
identificar el o los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados y las
evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para evaluar su logro. Será responsabilidad del equipo de instructores o del
Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio,
participar en la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y
el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan.
3. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida
adoptada para definir acciones de carácter comportamental, actitudinal o
social, para propiciar en el Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha
impuesto sanción disciplinaria consistente en llamado de atención escrito o
condicionamiento de matrícula; este plan debe ser firmado por el Aprendiz y deberá
contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento
que se esperan en un período máximo de un (1) mes contado a partir de la
concertación respectiva. Será responsabilidad del Instructor o del Coordinador que
haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en
la definición de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los
resultados comportamentales definidos en este plan.
¿Cuáles son las
sanciones que pueden imponerse a los aprendices por faltas académicas o
disciplinarias?
ARTÍCULO 28. Sanciones. Las sanciones son las medidas
adoptadas por el SENA ante una falta académica o disciplinaria; tienen
cobertura nacional en la Institución y deben registrarse en el sistema de
gestión de la formación. La sanción que se imponga al Aprendiz debe ser
proporcional a la gravedad de la falta.
- Llamado de atención escrito: Medida
sancionatoria que se impone a través de comunicación escrita dirigida por el
Coordinador Académico o de Formación del Centro al Aprendiz, con copia a la
hoja de vida, como resultado del procedimiento establecido en este Reglamento,
por la falta académica o disciplinaria cometida por un aprendiz.
- Condicionamiento de la matricula: Acto
académico sancionatorio que se impone al Aprendiz que incurra en una falta
académica o disciplinaria, previo agotamiento del procedimiento establecido en
este Reglamento.
- Cancelación de la Matricula: Acto administrativo que se origina cuando
persisten en el aprendiz las causales que originaron el condicionamiento de matrícula
o por faltas catalogadas como graves de acuerdo a la clasificación determinada
en los artículos 25 y 26 del reglamento.
Mencione por lo menos
dos estímulos o incentivos que el SENA ha adoptado para beneficio de los
aprendices y qué casos se otorgan.
ARTÍCULO 8°. Estímulos e incentivos. Son beneficios y
distinciones que se otorgan a los aprendices, como reconocimiento o valoración
de actuaciones meritorias o logros sobresalientes obtenidos en los ámbitos del
aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional. Los estímulos
e incentivos forman parte del Plan Nacional Integral de Bienestar de los
Aprendices y de aquellos que, mediante alianzas o convenios, se adopten para
beneficio de los aprendices, entre ellos están:
- Recibir mención de honor por su proceso investigativo o
innovador, durante su proceso de aprendizaje.
- Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y
requisitos necesarios para llegar ser instructor, formará parte del semillero
de nuevos instructores del SENA, si así lo desea.
MI PROGRAMA DE
FORMACIÓN
Las competencias
laborales del programa de formación.
- Analizar la información recolectada para definir la
tipología del proyecto multimedia.
- Diseñar la solución multimedia de acuerdo con el análisis
de la información recolectada.
- Integrar los elementos de la multimedia de acuerdo con un diseño
establecido.
- Realizar la post-producción para generar la imagen o animación
final de acuerdo con las especificaciones del proyecto.
- Realizar negociación con los proveedores y clientes, según
los objetivos y estrategias establecidas por la organización.
- Entregar la aplicación multimedia para evaluar la
satisfacción del cliente.
- Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
- Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
- Producir textos en inglés en forma escrita y oral.
Los resultados de
aprendizaje que debe lograr.
Aplicar en la resolución de problemas reales del sector
productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las
competencias del programa de formación, asumiendo estrategias y metodologías de
autogestión.
Los criterios de
evaluación según los cuales será evaluado.
- Selecciona la tipología multimedia requerida por el
público destino y del medio de acuerdo con el proyecto a desarrollar.
- Define la plataforma y recursos necesarios según la
tipología.
- Selecciona la técnica de recolección de información de
manera pertinente y responsable.
- Construye los instrumentos de recolección de información
de acuerdo con las normas técnicas.
- Aplica los instrumentos de recolección de información para
definir los requerimientos del usuario siguiendo la metodología establecida.
- Identifica los conceptos y componentes del lenguaje
cinematográfico en las imágenes.
- Elabora informe de resultados de la tabulación de datos
recolectados.
- Realiza el cronograma de trabajo del proyecto estableciendo
los roles y tiempos de ejecución de procesos.
- Valida los resultados del análisis con el cliente para
determinar el alcance del proyecto.
- Realiza el boceto de la interfaz gráfica del proyecto
aplicando técnicas creativas y elementos del diseño gráfico.
- Escribe el guión literario utilizando las técnicas de
composición y comunicación según la
- Idea creativa, la tipología definida y la necesidad
cliente usuario.
- Elabora el guión técnico en el formato apropiado de
acuerdo con el análisis de la Información.
- Construye el storyboard utilizando técnicas de creatividad
con base en el guión literario y El guión técnico.
- Presenta actas escritas donde verifica la validación con
el cliente, según la información entregada por éste.
- Crea el arte de los escenarios, fondos, elementos y
personajes para la producción
- Multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión
literario, utilizando herramientas para la edición de imagen
- Modela elementos y personajes en 3d previamente establecidos
en el arte utilizando Software especializado
- Identifica los medios de difusión y aplica los estándares
de usabilidad apropiados para el proyecto.
La relación entre el
proyecto formativo y el programa de formación.
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la
calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el
aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan
el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas
en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas,
en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de
las competencias.
- El proyecto
formativo del SENA está
integrado y orientado a todos los aprendices con unas competencias establecidas
por unos ítems y componentes que están estructurados en base de las necesidades
sociales, personales, económicas del sector productivo del país. El proyecto de
formación, es el método didáctico que busca que los aprendices adquieran las
competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas para aplicar el
conocimiento técnico y tecnológico que solucione problemas estratégicos del
área, que coordine y supervise actividades interdisciplinarias en los campos de
la técnica y la tecnología, que organice y maneje recursos, que gestione
proyectos productivos, que comunique ideas, que responda por los resultados de
su trabajo y de otros que estén bajo su control, y que asuma con ética los
roles sociales y organizacionales propios de su entorno.
- El programa de
formación es un componente
esencial del proyecto formativo creado por el SENA, son muchos los programas de
formación que el SENA brinda gratuitamente a los aprendices del país; en donde
se establecen unos elementos por ejemplo: El nombre del programa de formación,
su código, justificación del programa,
las competencias laborales, criterios de evaluación, entre otros. El
programa de formación prepara al aprendiz frente a las tecnologías y
metodologías para el diseño, desarrollo e implementación de proyectos
multimedia, factores muy importantes para una utilización efectiva de éstas
tecnologías por parte del Sector Productivo.
Las ocupaciones que
podrá desempeñar en el sector productivo.
• Desarrollador de multimedia (offline y online).
• Diseñador gráfico digital.
• Animador 2d.
• Ilustrador.
• Diseñador de página.
• Web master.
• Editor de audio y video.
• Asesor de sistemas multimediales.
• Director de proyectos multimediales.
